| Studij | Godina |
Semestar |
Status |
|---|---|---|---|
| NJEMAČKI JEZIK I KNJIŽEVNOST - PRIJEDIPLOMSKI (dvopredmetni studij) | 3.g. |
zimski |
izborni |
| Nastavnik | Nositelj |
P |
V |
S |
|---|---|---|---|---|
| Jozić, Ivana | 15 |
0 |
15 |
1. 1. Ciljevi predmeta
Cilj ovog kolegija je opisivanje društvenih čimbenika koji utječu na jezik te objašnjavanje podrijetla i održavanja jezičnih varijeteta. Osim toga, kolegij se bavi društvenim ulogama u uporabi jezika te konceptima koji su važni za neku jezičnu zajednicu. Cilj je također čitanje i interpretacija odabrane literature kako bi studenti usavršili vlastitu sposobnost razumijevanja i interpretacije uloge jezika u društvu.
Nakon uspješno završenog predmeta studenti će moći:
Kolegij nudi upoznavanje sa sociolingvistikom kao dijelom jezikoslovlja koji se zanima proučavanjem veza između jezika i društva, te načinom uporabe jezika u različitim društvenim situacijama. Raspon se njezina zanimanja kreće od proučavanja različitih dijalekata u nekom području pa do analize rodnih razlika u uporabi jezika. Također uzima u obzir i kulturalne norme, očekivanja i kontekst uporabe jezika. Zanima se i utjecajem društvenih varijabli (nacionalnost, religija, ekonomski status, spol, razina obrazovanja) na jezik određene skupine. Kolegij će se osobito usredotočiti na germanističku sociolingvistiku koja istražuje raznolikost njemačkoga jezika i koja je jedna od najaktivnijih ogranaka lingvistike u kojoj se prožimaju različite discipline.
predavanja, seminari i radionice, samostalni zadatci
| 2. 1. Nastavna aktivnost | 2. 2. Aktivnost studenta | 2. 3. Ishod učenja | 2. 4 Metoda procjene |
| predavanje, seminarsko izlaganje, grupna rasprava | slušanje predavanja, slušanje seminarskog izlaganja, zaključivanje | prepoznati predmete zanimanja sociolingvistike na temelju preporučene literature | aktivnost studenata u nastavi, pismeni ispit |
| predavanje, seminarsko izlaganje, | slušanje predavanja, slušanje seminarskog izlaganja, aktivno sudjelovanje | klasificirati sociolingvističke teorije i modele | aktivnost studenata u nastavi, pismeni ispit |
| predavanje, seminarsko izlaganje, grupna rasprava | slušanje predavanja, slušanje seminarskog izlaganja, aktivno sudjelovanje, zaključivanje | na konkretnom jezičnom materijalu opisati varijetete i pojam jezičnih barijera koristeći odgovarajuću terminologiju | aktivnost studenata u nastavi, projektna aktivnost |
| predavanje, seminarsko izlaganje, grupna rasprava | slušanje predavanja, slušanje seminarskog izlaganja, aktivno sudjelovanje i zaključivanje | prepoznati utjecaj društvenih varijabli na jezik određene skupine na konkretnom jezičnom materijalu | aktivnost studenata u nastavi, pismeni ispit |
| predavanje, seminarsko izlaganje | slušanje predavanja, slušanje seminarskog izlaganja, aktivno sudjelovanje | koristiti odgovarajuću terminologiju prilikom opisa različitih sociolingvističkih fenomena u konkretnom jezičnom materijalu. | aktivnost studenata u nastavi, pismeni ispit, projektna aktivnost |
| Predavanje, seminarsko izlaganje, grupna rasprava | slušanje predavanja, slušanje seminarskog izlaganja, aktivno sudjelovanje | objasniti moguće uzroke sociolingvističkih promjena uspješno koristiti literaturu pri izradi seminarskoga rada iz područja sociolingvistike |
aktivnost studenata u nastavi, pismeni ispit |
| predavanje, analiza primjera, rasprava, samostalni praktični rad studenata | slušanje, analiza jezičnog materijala, sudjelovanje u raspravi | izraditi seminarski rad iz područja lingvistike napisan na njemačkom jeziku | seminarski rad |
| predavanje, analiza primjera, rasprava, samostalni rad studenata | slušanje, prikupljanje te iščitavanje i odabir prikladne literature za obradu zadane teme, sudjelovanje u raspravi | uspješno koristiti literaturu za oblikovanje seminarskog rada iz područja jezičnih promjena | seminarski rad |
Aktivnost u nastavi, Pismeni ispit, Pohađanje nastave, Seminarski rad
pismeno
| Element | Opterećenje u ECTS |
Udio u ocjeni |
|---|---|---|
| Aktivnost u nastavi | 0 | 0% |
| Pismeni ispit | 1,5 | 70% |
| Pohađanje nastave | 0,75 | 0% |
| Seminarski rad | 0,75 | 30% |
Pohađanje nastave, aktivnost u nastavi, pismeni ispit, seminarski rad
Način oblikovanja konačne ocjene:
U oblikovanju konačne ocjene uzimaju se u obzir ocjena iz seminarskog rada i ocjena iz završnog pismenog ispita: 30% konačne ocjene čini ocjena iz seminara, a 70% konačne ocjene čini ocjena iz završnog pismenog ispita.
Primjer izračunavanja ocjene:
Primjer izračunavanja ocjene:
Student je ostvario ocjenu 4 iz seminara i 3 iz završnog ispita. Konačna ocjena izračunava se prema formuli: (sem. x 0,3) + (isp. x 0,7).
U našem primjeru taj bi izračun izgledao ovako:
(4 x 0,3) + (3 x 0,7) = 1,2 + 2,1 = 3,3 = 3.
Konačna ocjena u ovome bi slučaju bila dobar (3).
Pohađanje nastave, aktivnost u nastavi, pismeni ispit, seminarski rad
Glovacki-Bernardi et al.: Uvod u lingvistiku. Školska knjiga, Zagreb, 2001.
Löffler, Heinrich: Germanische Soziolinguistik. Erich Schmidt Verlag, Berlin, 2005.
Ammon, Ulrich: Die deutsche Sprache in Deutschland, Österreich und der Schweiz. Das Problem der nationalen Varietäten. Berlin, New York, 1995
Barbour, Stephen/Stevenson, Patrick: Variation im Deutschen. Walter de Gruyter, Berlin – New York, 1998
Schlobinski, Peter: Jugendsprache und Jugendkultur. U Politik und Zeitgeschichte. B 5/2002
Evidencija o nazočnosti na nastavi, individualne konzultacije, kontinuirano praćenje, studentska anketa.