Razredna interakcija u nastavi njemačkog kao stranog jezika

Cilj kolegija je proširivanje i usvajanje vokabulara s posebnim naglaskom na jezik iz područja nastave i nastavnog okruženja, uz istodobno ponavljanje i utvrđivanje gramatičkih struktura na razini B2/C1. Kolegij je usmjeren na sustavno razvijanje svih jezičnih vještina (slušanje, čitanje, govorenje i pisanje) kako bi studenti postigli višu razinu komunikacijske jezične kompetencije potrebne za uspješno sudjelovanje u razrednoj interakciji u nastavi njemačkog kao stranog jezika.

Po završetku nastave iz navedenog kolegija studenti će moći:

• aktivno i pasivno koristiti vokabular vezan uz nastavu i nastavno okruženje
• koristiti obrađene gramatičke strukture u govornoj i pisanoj interakciji
• diskutirati o temama vezanim uz nastavu i nastavno okruženje
• primijeniti posebnosti verbalnog i neverbalnog ophođenja s učenicima u nastavnoj situaciji
• samostalno sastaviti esej na temu vezanu uz nastavu i nastavno okruženje

U kolegiju se obrađuju temeljna obilježja razrednog diskursa i razredne interakcije, što uključuje i neverbalnu komunikaciju te se proširuje vokabular i ponavljaju odnosno utvrđuju korisne gramatičke strukture vezane uz nastavu i nastavno okruženje poput imperativa. Pored izricanja uputa, naredbi, savjeta, opomena, kritika, pohvala i sl., obrađuje se i vokabular iz područja zanimanja u školstvu, školske opreme, nastavnih materijala, metoda i oblika rada, školskog pribora i sl. Diskutira se o temama relevantnim za nastavu i nastavno okruženje te se studenti pripremaju za pisanje eseja.

seminari i radionice, vježbe, samostalni zadatci

Esej, Pohađanje nastave, Praktični rad, Referat, Usmeni ispit

Konačna ocjena izvodi se iz sljedećih elemenata kontinuiranog praćenja i provjeravanja:

- usmeno izlaganje (udio u ocjeni 20 %) – na temu iz učenja i poučavanja njemačkog kao stranog jezika

- simulacija nastavnog sata (udio u ocjeni 30 %) koju evaluiraju svi sudionici nastave

- esej (udio u ocjeni 30 %) – refleksija, analiza i evaluacija provedene simulacije nastavnog sata.

Nakon što studenti uspješno izvrše sve navedene obveze, pristupaju usmenom ispitu (udio u ocjeni 20 %).

U oblikovanju konačne ocjene uzimaju se u obzir ocjene iz usmenog izlaganja, simulacije nastavnog sata, eseja i usmenog ispita, a udio je pojedinih ocjena u konačnoj ocjeni izražen u zagradama.

Primjer izračunavanja ocjene:

4 x 0,2 + 5 x 0,3 + 3 x 0,3 + 4 x 0,2 = 0,8 + 1,5 + 0,9 + 0,8 = 4 odnosno ocjena vrlo dobar (4)

Primjer izračunavanja ocjene:

4 x 0,2 + 5 x 0,3 + 3 x 0,3 + 4 x 0,2 = 0,8 + 1,5 + 0,9 + 0,8 = 4 odnosno ocjena vrlo dobar (4)

Redovito pohađanje nastave (min. 70 %), aktivno sudjelovanje u nastavi i odrađeni radni zadatci (izlaganje, simulacija nastavnog sata, esej).

                                                  Naslov                                                                                                                               Broj primjeraka             Broj studenata

Aleksa Varga, M. i Molnar, D. (2022). Nastava stranog jezika u ranoj školskoj dobi. Zagreb: Školska knjiga.                             15                                  15

Bagarić Medve, V. i Pavičić Takač, V. (ur.) (2023). Učenje i poučavanje stranih jezika. Osijek: Filozofski fakultet.                     15                                   15

• Butzkamm, W. (1996). Unterrichtssprache Deutsch – Wörter und Wendungen für Lehrer und Schüler. Ismaning: Max Hueber Verlag.
• Buscha, A., Szita, S., i Raven, S. (2013). C-Grammatik: Übungsgrammatik Deutsch als Fremdsprache. Sprachniveau C1/C2. Leipzig: Schubert Verlag.
• Hall, K., i Scheiner, B. (2014). Übungsgrammatik für Fortgeschrittene: Deutsch als Fremdsprache. München: Hueber Verlag.
• Materijal koji pripremi izvođač.

Jedinstvena sveučilišna studentska anketa.