| Studij | Godina |
Semestar |
Status |
|---|---|---|---|
| Pedagoško-psihološko-didaktičko-metodička izobrazba | 1.g. |
zimski |
obavezan |
| Nastavnik | Nositelj |
P |
V |
S |
|---|---|---|---|---|
| Jukić, Renata | 16 |
0 |
16 |
Stjecanje metodičke kompetencije na razini ovladanosti metodičkom terminologijom i zakonitostima
oblikovanja nastavnoga sata. Priprema i osposobljavanje polaznika za izvođenje nastave u primarnom i sekundarnom obrazovanju (osnovnoškolskom i srednjoškolskom).
Nakon uspješno završenoga predmeta polaznik će moći:
· definirati ishode učenja u svim trima područjima odgojno-obrazovnih postignuća
· analizirati nastavne planove i programe u osnovnoškolskom i u srednjoškolskom obrazovanju
· razlikovati nastavne etape
· izraditi pismenu pripravu za nastavni sat primjenjujući cjelokupan metodičkiinstrumentarij
· raščlaniti udžbeničku jedinicu
· povezati uloge temelja nastave (učenika, nastavnika, nastavnih sadržaja i nastavnih okolnosti)
razlikovati vrste pitanja u nastavi.
Planiranje i programiranje nastave. Ishodi učenja. Nastavni sustavi. Nastavni oblici i metode. metodički postupci. Ustroj nastavnoga sata. Pismena priprava za nastavni sat. Nastavni izvori (udžbenik), nastavna sredstva i pomagala. Nastavna načela. Temelji nastave. Pitanje kao aktivnost
učenja i poučavanja u nastavi. Specifičnosti nastavnog predmeta.
predavanja, seminari i radionice, samostalni zadatci
| 2.1. Nastavna aktivnost | 2.2. Aktivnost polaznika | 2.3. Ishod učenja | 2.4. Metoda procjene |
| Dijaloška predavanja, seminarska nastava |
Slušanje, razgovor |
Definirati ishode učenja u svim trima područjima odgojno- obrazovnih postignuća |
Pismeni i usmeni ispit, seminarski rad |
| Dijaloška predavanja, skupinski rad, seminarska nastava |
Usmjereno slušanje, razgovor, analiza plana i programa, usmeno izlaganje | Analizirati nastavne planove i programe u osnovnoškolskom i u srednjoškolskom obrazovanju |
Pismeni i usmeni ispit |
| Dijaloška i interaktivna predavanja, skupinski rad, seminarska nastava |
Usmjereno slušanje, samostalni zadatci |
Razlikovati nastavne etape |
Pismeni i usmeni ispit, seminarski rad |
| Dijaloška i interaktivna predavanja, skupinski rad, seminarska nastava | Usmjereno slušanje, rad na izradi pismene priprave, diskusijska izlaganja | Izraditi pismenu pripravu primjenjujući cjelokupan metodički instrumentarij | Pismeni i usmeni ispit, seminarski rad |
| Dijaloška i interaktivna predavanja, skupinski |
Usmjereno slušanje, analiza udžbenika, diskusijska izlaganja |
Raščlaniti udžbeničku jedinicu | Pismeni i usmeni ispit |
| rad, seminarska nastava | |||
| Dijaloška i | Usmjereno slušanje, diskusijska izlaganja |
Povezati uloge temelja | Pismeni i usmeni ispit |
| interaktivna predavanja, skupinski | nastave (učenika, nastavnika, nastavnih | ||
| rad, seminarska | sadržaja i nastavnih | ||
| nastava | okolnosti) | ||
| Dijaloška i | Usmjereno slušanje, rad na izradi pismene priprave, diskusijska izlaganja | ||
| interaktivna | Razlikovati vrste | Pismeni i usmeni ispit, | |
| predavanja, skupinski rad, seminarska | pitanja u nastavi | seminarski rad | |
| nastava |
Aktivnost u nastavi, Pisani ispit, Pohađanje nastave, Seminarski rad, Usmeni ispit
| Element | Opterećenje u ECTS |
Udio u ocjeni |
|---|---|---|
| Aktivnost u nastavi | 0 | 0% |
| Pisani ispit | 0 | 0% |
| Pohađanje nastave | 0 | 0% |
| Seminarski rad | 0 | 0% |
| Usmeni ispit | 0 | 0% |
Pismeni i usmeni ispit.
Pohađanje nastave, aktivno sudjelovanje u samostalnim zadatcima i u aktivnostima organiziranima u skupinskome radu te radu u paru.
· Bežen, A (2009). Metodika - znanost o poučavanju nastavnog predmeta. Zagreb: Profil International i Učiteljski fakultet u Zagrebu.
Literatura iz područja metodike struke.
· Itković, Z. (1997). Opća metodika nastave. Split: Književni krug.
· Kyriacou, C. (1997). Temeljna nastavna umijeća: metodički priručnik za uspješno poučavanjei učenje. Zagreb: Educa.
Terhart, E. (2001). Metode poučavanja i učenja - uvod u probleme metodičke organizacije poučavanja i učenja. Zagreb: Educa.
Završna anketa.