Usvajanje drugog i stranog jezika

• pružiti studentima uvid u osnovne teorijske postavke i temeljne aspekte procesa usvajanja drugog i stranog jezika;
• razviti razumijevanje načela usvajanja drugog jezika kao razvojnog procesa;
• potaknuti studente na razvijanje kritičkog razumijevanja složenosti procesa usvajanja, obrade i uporabe drugog jezika;
• omogućiti studentima da upoznaju i usvoje temeljnu terminologiju iz područja usvajanja drugog jezika;
• razviti svjesnost o načinima na koji učenici mogu pristupiti učenju drugog jezika.

Po završetku nastave iz navedenog kolegija student će moći:

• odrediti pojmove prvi, drugi i strani jezik
• objasniti sličnosti i razlike u usvajanju prvog, drugog i stranog jezika
• definirati pojmove dvojezičnost i višejezičnost i objasniti vrste dvojezičnosti
• objasniti utjecaj različitih čimbenika na proces učenja i usvajanja jezika na temelju spoznaja dosadašnjih istraživanja
• opisati razvoj prvog jezika
• objasniti pojam i obilježja međujezika i načela njegova razvoja
• objasniti temeljne postavke nekoliko ključnih teorija i hipoteza o učenju i usvajanju jezika. 

Kolegij daje pregled najvažnijih formalnih, funkcionalnih i interakcijskih teorija i modela usvajanja prvog i drugog jezika (od biheviorizma do suvremene kognitivne znanosti). Razmatra se uloga inputa i interakcije u usvajanju drugog jezika, razvoj i analiza međujezika, utjecaj prvog jezika na proces usvajanja drugog, te razvoj dvojezičnosti. Posebno se analiziraju razlike između prvog, drugog i stranog jezika, te specifičnosti procesa usvajanja jezika u formalnoj nastavi. Posebno se analiziraju različiti čimbenici koji utječu na proces usvajanja jezika, kao što su dob učenika, razni subjektivni čimbenici i drugi nejezični utjecaji na usvajanje drugog jezika. Obuhvaća se i uloga društvenog konteksta u usvajanju jezika.

predavanja, seminari i radionice

Kontinuirano praćenje, Pohađanje nastave, Usmeni ispit

usmeno i pismeno

Konačna ocjena izvodi se iz sljedećih elemenata:

• kontinuirano praćenje (aktivnost na satu te kvalitetan prinos raspravi na temelju pročitane literature i sadržaja obrađenih na prethodnim satima  - 15 ocjenskih bodova, referat -15 ocjenskih bodova = 30 ocjenskih bodova)
• usmeni ispit na kojem student može ostvariti maksimalno 50 ocjenskih bodova

Za prolaznu ocjenu student treba ostvariti minimalno 48 ocjenskih bodova ili 60% ocjene.

Skala je ocjenjivanja sljedeća: 60% - 69,9%  = dovoljan (2), 70% - 79,9%  = dobar (3), 80% - 89,9%   = vrlo dobar (4), 90% - 100% = izvrstan (5).

Studenti su obvezni pohađati 70% održanih nastavnih sati.

1. Apeltauer, E. (2012): Grundlagen des Erst- und Fremdsprachenerwerbs. Berlin, München:          Langenscheidt.
2. Bagarić Medve, V. i V. Pavičić Takač (ur.) (2023). Učenje i poučavanje stranih jezika. Osijek: Filozofski fakultet.
3. Ballweg, S., Drumm, S., Hufeisen, B. Klippel, J. i L. Pilypaityté (2013): Wie lernt man die Fremdsprache Deutsch? München: Klett i Langenscheidt.
4. Edmondson, W.  i J. House  (2011): Einführung in die Sprachlehrforschung. Tübingen, Basel:        Francke.

1. Bausch, R.-K., Crist, H. i  H.-J. Krumm (ur.) (2007): Handbuch Fremdsprachenunterricht.Tübingen i Basel: Francke.
2. Gass, S. M. i L. Selinker (2001): Second Language Acquisition: An Introductory Course. USA: Lawrence Erlbaum Associates.
3. Klein, W. (2010): Zweitspracherwerb. Frankfurt/M.: Athenäum.
4. Roche, J. (2013): Fremdsprachenerwerb, Fremdsprachendidaktik. Tübingen: Francke.
5. Medved Krajnović, M. (2010): Od jednojezičnosti do višejezičnosti: Uvod u istraživanja procesa    ovladavanja inim jezikom. Zagreb: Leykam international d.o.o.

Članci iz časopisa (Fremdsprache Deutsch, Zeitschrift für Fremdsprachenforschung, Deutsch als Fremdsprache, Strani jezici... )

Provedba Jedinstvene sveučilišne anekte.

Studenti su obvezni pohađati 70% održanih nastavnih sati.