Novi mediji i književnost

 

Naziv kolegija:
Novi mediji i književnost
Šifra ISVU:
153610
Šifra MOZVAG:
NJ170
ECTS:
3
Jezik izvođenja:
njemački
Preduvjeti upisa:
Odsjek:
ODSJEK ZA NJEMAČKI JEZIK I KNJIŽEVNOST

Nastavnik
Nositelj
P
V
S
Engler, Tihomir
15
0
15

 

Ciljevi i zadaci:

Cilj je teorijskog dijela kolegija da se studente upozna s razvojem, ustrojem i kontekstom uporabe novih medija, a pogotovo s njihovim sastavnicama koje se dotiču i/ili isprepliću s onima s područja književnoga diskursa. Na temelju različitih primjera narativnih strategija u multimedijskom okruženju i analize narativnih postupaka u književnim djelima studente se navodi na samostalno uočavanje onih semantičkih obilježja novih medija koji pridonose proširenju i/ili suženju tradicionalnih načina pripovijedanja.

Ishodi učenja:

Nakon uspješno završenoga predmeta studenti će moći:

  • imenovati pojedine etape u razvoju novih medija i njihove glavne tehničke i semiološke odrednice
  • prepoznati stilsko-formativna, sadržajno-idejna obilježja, kao i glavne odrednice i vrijednosne sustave sadržane u novim medijima 
  • objasniti strategije konvergencije i načine transponiranja tehnika naracije iz književnoga koda i sustava u onaj novih medija i obratno
  • samostalno oblikovati sadržaje i metode primjene suradnje učenika i studenata u virtualnom okruženju

Sadržaj predmeta:

Studenti se upoznaju s ustrojem i uporabom novih medija, a posebice s konvergencijom književnoga izričaja u sklopu tzv. „Medienverbund“-a kao suvremene sociokulturne pojave. Uvodno se studente upoznaje s povijesnim razvojem novih medija uz naglašavanje sociološke, kulturne i pripovjedno-tehničke komponente novih medija unutar kulturnoga i književnoga diskursa dvadesetoga stoljeća. Središnji dio kolegija posvećen je analizi suodnosa tradicionalnih narativnih strategija i onih novih medija, odnosno, njihovu premreženju u sklopu inter-, trans- i hipermedijalnosti suvremenog narativnog izričaja, kao i fenomenima remedijacije, serijalizacije i hibridizacije pripovjednog diskursa. U seminarskom dijelu kolegija studenti samostalno rade na analizi tradicionalnih i suvremenih medijskih, odnosno narativnih kodova na korpusu oglednih primjera. Pritom studenti usvajaju ne samo teorijsku podlogu uporabe novih medija, već u sklopu virtualne suradnje sa studentima drugih, inozemnih sveučilišta stječu i praktične medijske kompetencije u svrhu analitičke i kritičko-komunikacijske uporabe novih medija.

Vrste izvođenja nastave:

predavanja, vježbe

Povezivanje ishoda učenja, nastavnih metoda i procjena ishoda učenja:

 
2.1. Nastavna aktivnost 2.2. Aktivnost studenta 2.3. Ishod učenja 2.4 Metoda procjene
 
 
 
Predavanje, diskusija
 
 
 
Slušanje izlaganja, analiza literature, postavljanje pitanja i uključivanje u diskusiju
Po završetku nastave student će moći:
 
- imenovati pojedine etape u razvoju novih medija i njihove glavne tehničke i semiološke odrednice
 
 
 
Aktivnost studenata u nastavi, pismeni ispit, usmeni ispit
Predavanje, seminarska aktivnost, zadatak čitanja i analize primjera Sustavno opažanje, slušanje izlaganja, analiza literature - prepoznati stilsko-formativna, sadržajno-idejna obilježja, kao i glavne odrednice i vrijednosne sustave sadržane u novim medijima Aktivnost studenata u nastavi, usmeno izlaganje, pismeni ispit, usmeni ispit
Predavanje, seminarska aktivnost, zadatak čitanja i analize primjera Aktivno sudjelovanje u seminarskom djelu nastave u vidu grupnog, individualnog rada te rada u paru - objasniti strategije konvergencije i načine transponiranja tehnika naracije iz književnoga koda i sustava u onaj novih medija i obratno  
Aktivnost studenata u nastavi, usmeno izlaganje, pismeni ispit, usmeni ispit
Seminarska aktivnost, diskusija Aktivno sudjelovanje u seminarskom djelu nastave u vidu grupnog, individualnog rada te rada u paru - samostalno planirati, organizirati i oblikovati sadržaje i metode primjene suradnje učenika i studenata u virtualnom okruženju  
Aktivnost studenata u nastavi, usmeno izlaganje, pismeni ispit, usmeni ispit

 

 

Obveze i praćenje rada studenta:

Pohađanje nastave, Aktivnost u nastavi, Seminarski rad, Esej

Način vrednovanja i ocjenjivanja:

usmeno i pismeno

Elementi praćenja i provjeravanja:

Element
Opterećenje u ECTS
Udio u ocjeni
Pohađanje nastave 1 0%
Aktivnost u nastavi 0,5 0%
Seminarski rad 0,5 0%
Esej 1 0%

 

Način oblikovanja konačne ocjene:

U oblikovanju konačne ocjene uzimaju se u obzir ocjena za sudjelovanje u nastavnim aktivnostima, ocjena iz seminarskog rada i/ili prezentacije i ocjena iz usmenog ispita.

Ukoliko student ne zadovolji u jednom od elemenata, pristupa provjeri cjelokupnog gradiva u obliku pisanog i usmenog završnog ispita.

Primjer izračunavanja ocjene:

Ostale informacije relevantne za praćenje i vrednovanje studenta:

Student je dužan redovito pratiti nastavu, aktivno se uključivati u seminarski dio kolegija te izraditi seminarski rad i/ili prezentaciju na zadanu temu.

 

 

Obavezna literatura:

Zbirka oglednih primarnih tekstova po izboru predavača iz niže navedenih naslova:

  1. Bruns, Karin; Reichert, Ramon (Hrsg.) (2007). Reader Neue Medien. Bielefeld: transcript.
  2. Heibach, Christiane (2003). Literatur im elektronischen Raum. Berlin: Suhrkamp.
  3. Rajewsky, Irina O. (2002). Intermedialität. Tübingen: UTB Franke.
  4. Rusch, Gebhard; Schanze, Helmut; Schwering Gregor (2007). Theorien der Neuen Medien. Kino – Radio – Fernsehen – Computer. Padeborn: Fink.
  5. Schiersmann, Christiane; Busse, Johannes; Krause Detlev (Hrsg.) (2001). Medienkompetenz – Kompetenz für Neue Medien. Köln: Forum Bildung.
  6. Theunert, Helga; Ulrike Wagner (Hrsg.) (2006). Neue Wege durch die konvergente Medienwelt. München: Fischer.
  7. Winko. Simone (1999). „Lost in hypertext? Autorkonzepte und neue Medien“. In: Jannidis, Fotis u.a. (Hrsg.): Rückkehr des Autors. Zur Erneuerung eines umstrittenen Begriffs. Tübingen: Niemeyer 1999, 511-533.

Dopunska literatura:

  1. Bett, Katja; Wedekind, Joachim; Zentel, Peter (Hrsg.) (2004). Medienkompetenz für die Hochschullehre. Münster: Waxmann.
  2. Binczek, Natalie; Dembeck, Till; Schäfer, Jörgen (Hrsg.) (2013). Handbuch Medien der Literatur. Berlin: De Gruyter.
  3. Bolz, Norbert (1993). Am Ende der Gutenberg Galaxis. Die neuen Kommunikationsverhältnisse. München: Fink.
  4. Faßler, Manfred; Halbach Wulf, (Hrsg.) (1998). Geschichte der Medien. München: Fink.
  5. Greenfiled, Patrica Marks (1987). Kinder und neue Medien. Die Wirkungen von Fernsehen, Videospielen und Computern. München-Weinheim: Psychologie Verlags Union.
  6. Griem, Julika (Hrsg.) (1998). Bildschirmfiktion. Interferenzen zwischen Literatur und neuen Medien. Tübingen: Gunter Narr.
  7. Hauntzinger, Nina (1999). Vom Buch zum Internet? Eine Analyse der Auswirkungen hypertextueller Strukturen auf Text und Literatur. Mannheimer Studien zur Literatur- und Kulturwissenschaft. Bd. 18. St. Ingbert; Röring Universitätsverlag.
  8. Helbig, Joachim (Hrsg.) (1998). Intermedialität. Theorie und Praxis eines interdisziplinären Forschungsgebietes, Berlin: E. Schmidt.
  9. Löffelholz, Martin; Quandt, Thorsten (2003). Die neue Kommunikationswissenschaft. Theorien, Themen und Berufsfelder im Internet-Zeitalter. Eine Einführung. Wiesbaden: VS.
  10. Maresch, Ruolf; Rötzer, Florian (Hrsg.) (2001): Cyberhypes. Möglichkeiten und Grenzen des Internet. Frankfurt/M.: Suhrkamp.
  11. Meyer, Urs; Simanowski, Roberto, Zeller, Christoph (Hrsg.) (2006). Transmedialität. Zur Ästhetik paraliterarischer Verfahren. Göttingen: Wallstein.
  12. Münker, Stefan; Roesler, Alexander (Hrsg.) (1997). Mythos Internet, Frankfurt/M.: Suhrkamp.
  13. Negroponte, Nicholas (1995). Being Digital. München: Bertelsmann.
  14. Poppe, Sandra (2007). Visualität in Literatur und Film: eine medienkomparatistische Untersuchung moderner Erzähltexte und ihrer Verfilmungen. Göttingen: Vandenhoeck & Ruprecht.
  15. Rötzer, Florian (1998). Digitale Weltentwürfe. Streifzüge durch die Netzkultur. München-Wien: Hanser.
  16. Rupp, Gerhard; Bockmann, Jan; Frickel; Daniela (Hrsg.) (2010). Aspekte literarischen Lernens. Berlin: Lit Verlag.
  17. Schanze, Helmut (2001): Handbuch der Mediengeschichte. Stuttgart: Körner.
  18. Schmeling, Manfred; Schmitz-Emans; Monika, Walstra Kerst (Hrsg.) (2000). Literatur im Zeitalter der Globalisierung. Würzburg: Königshausen und Neumann.
  19. Schmidt, Siegfried J. (Hrsg.) (1993). Literaturwissenschaft und Systemtheorie. Opladen: Westdeutscher Verlag.
  20. Schwanitz, Dietrich (1990). Systemtheorie und Literatur. Opladen: Westdeutscher Verlag.
  21. Segeberg, Harro (2003). Literatur im Medienzeitalter. Literatur, Technik und Medien seit 1914. Darmstadt: WGB.
  22. Siever, Torsten; Schlobinski, Peter; Runkehl, Jens (2005). Websprache.net. Sprache und Kommunikation im Internet. Berlin: De Gruyter.
  23. Simanovski, Roberto (2002). Literatur. digital Formen und Wege einer neuen Literatur. München: dtv.
  24. Weinkauf, Gina; Dettmar, Ute; Möbius, Thomas; Tomkowiak, Ingrid (Hrsg.) (2013). Kinder- und Jugendliteratur in Medienkontexten. Adaption – Hybridisierung – Intermedialität – Konvergenz. Frankfurt/M.: Lang
  25. Willems, Herbert (Hrsg.) (2008). Weltweite Welten. Internet-Figurationen aus wissenssoziologischer Perspektive. Wiesbaden: Wiesbaden: VS.
  26. Winkles, Hubert (1997). Leselust und Bildermacht – Literatur, Fernsehen und Neue Medien. Köln: Kiepenheuer & Witsch.
  27. Wirth, Uwe (1997). „Literatur im Internet. Oder: Wen kümmert’s wer liest?“ In: Münker, Stefan; Roesler, Alexander (Hrsg.) (1997). Mythos Internet. Frankfurt/M.: Suhrkamp.

 

Načini praćenja kvalitete koji osiguravaju razvoj znanja, vještina i kompetencija:

Načini i kvaliteta usvajanja nastavnih sadržaja provjerava se u seminarskom dijelu kolegija u sklopu grupnog i individualnog rada studenata (izrada prezentacije i seminarskoga rada), kao i u sklopu usmenog završnog ispita.

Ostale informacije: