Između manjine i većine: identitet, suživot i društveni odnosi

Ciljevi kolegija su:

• razviti kritičko razumijevanje odnosa između manjinskih i većinskih zajednica u suvremenom društvenom i kulturnom kontekstu
• istražiti načine na koje se oblikuju, održavaju i pregovaraju društvene, kulturne i simboličke granice između različitih skupina
• analizirati prikaze manjinskih zajednica u različitim medijima, društvenim narativima i kulturnim praksama
• upoznati studente s kvalitativnim metodama istraživanja i etičkim pitanjima u radu s različitim zajednicama
• poticati razvoj kulturne osjetljivosti, interkulturalnih kompetencija i refleksivnosti
• osnažiti razumijevanje važnosti dijaloga, uključivosti i suradnje između različitih društvenih i kulturnih skupina.

Po završetku nastave iz navedenog kolegija studenti će moći:

• objasniti ključne pojmove povezane s odnosima manjinskih i većinskih zajednica, uključujući identitet, društvene granice, diskriminaciju, reprezentaciju i kulturnu osjetljivost
• analizirati načine na koje mediji, kulturni narativi, obrazovne institucije i društveni konteksti oblikuju percepciju manjinskih skupina i međugrupne odnose
• prepoznati mehanizme socijalnog uključivanja i isključivanja, uključujući stereotipe, predrasude, mikroagresije i različite oblike nejednakosti
• primijeniti kulturno osjetljiv i etičan pristup u komunikaciji, obrazovnom radu i suradnji s društveno i kulturno različitim skupinama
• kritički promišljati ulogu obrazovanja u poticanju inkluzije, osjećaja pripadanja i psihološke dobrobiti djece i mladih iz različitih društvenih i kulturnih skupina
• kritički promišljati vlastite stavove, pretpostavke i profesionalnu ulogu u radu s kulturno i društveno različitim skupinama.

Identiteti i društvene granice (uvod u odnose manjinskih i većinskih zajednica kroz pojmove identiteta, pripadnosti, društvenih i simboličkih granica, stereotipa i predrasuda., kulturna raznolikost i svakodnevna iskustva različitosti u suvremenom društvenom i obrazovnom kontekstu)

Narativi, reprezentacija i međugrupni odnosi (prikazi manjinskih skupina u medijima, književnosti i društvenom diskursu, uloga kolektivnog pamćenja, kulturnih narativa i društvenih reprezentacija u oblikovanju percepcije manjinskih zajednica i međugrupnih odnosa)

Obrazovanje, inkluzija i psihološka dobrobit (uloga obrazovnih institucija u oblikovanju inkluzivnog i kulturno osjetljivog okruženja, uloga akulturacije, osjećaja pripadnosti, podrške i inkluzivnog školskog/akademskog okruženja u mentalnom  zdravlju djece i mladih, mikroagresije, iskustva socijalnog isključivanja i važnost kulturne kompetentnosti u obrazovanju i radu s različitim skupinama)

Refleksija, dijalog i suvremeni izazovi suživota (kritičko promišljanje vlastitih stavova, društvenih nejednakosti i suvremenih izazova inkluzije, međugrupnih odnosa i društvene kohezije u kulturno raznolikim zajednicama).

Kolegij se izvodi u sklopu bilateralnog stručnog projekta CHERISH – Croatia, Hungary, and Romani: Inclusive Solutions for Harmonized Education u okviru programa INTERREG VI-A Program prekogranične suradnje Mađarska – Hrvatska 2021.-2027. zbog čega se dijelovi kolegija izvode na engleskom jeziku

predavanja, seminari i radionice, obrazovanje na daljinu, terenska nastava, multimedija i mreža, mentorski rad

Aktivnost u nastavi, Istraživanje, Pohađanje nastave, Projekt, Seminarski rad

U oblikovanju se konačne ocjene (položen/nije položen) uzima u obzir izvršen seminarski rad koji se temelji na provedenom istraživanju u parovima ili malim skupinama, a uključuje istraživanje literature, izvještavanje o napretku, završno izlaganje te raspravu. 

Prisustvovanje i aktivnost na nastavi, rad u parovima ili malim skupinama na odabranom/dodijeljenom projektu, redovito izvještavanje o napretku i konzultacije s nastavnikom, završna prezentacija. Kolegij se djelomično provodi kumulativno (3 termina nastave koji uključuju i terensku nastavu), a djelomično konzultativno (izvještavanje o napretku i konzultacije s nastavnikom)

Hook, J. N., Davis, D. E., Owen, J., Worthington, E. L., & Utsey, S. O. (2013). Cultural humility: Measuring openness to culturally diverse clients. Journal of Counseling Psychology, 60(3), 353–366.

Johnson, A. G. (2006). Privilege, power, and difference (2nd ed.). Boston, MA: McGraw-Hill.

Sue, D. W., Sue, D., Neville, H. A., & Smith, L. (2019). Counseling the culturally diverse: Theory and practice (8th ed.). Counseling the Culturally Diverse: Theory and Practic

Sue, D. W. (2001). Multidimensional facets of cultural competence. The Counseling Psychologist, 29(6), 790–821. https://doi.org/10.1177/0011000001296002

• Ungar, M. (2021). Multisystemic resilience: Adaptation and transformation in contexts of change. Multisystemic Resilience: Adaptation and Transformation in Contexts of Change. Oxford: Oxford University Press.
• odabrani znanstveni i stručni radovi

Jedinstvena sveučilišna studentska anketa.