Kreativne i ekspresivne metode u odgoju i obrazovanju

 

Naziv kolegija:
Kreativne i ekspresivne metode u odgoju i obrazovanju
Šifra ISVU:
Šifra MOZVAG:
ECTS:
5
Jezik izvođenja:
hrvatski
Preduvjeti upisa:
Odsjek:
Studij
Godina
Semestar
Status
Pedagoško-psihološko-didaktičko-metodička izobrazba
1.g.
zimski
izborni
Nastavnik
Nositelj
P
V
S
Marinić, Damir
10
0
6

 

Ciljevi i zadaci:

Upoznavanje polaznike s osnovnim kreativnim i ekspresivnim metodama u odgoju i obrazovanju, usvajanje vještina oblikovanja različitih kreativnih i ekspresivnih metoda, te primjena istih u odgoju i obrazovanju na različitim populacijama i u različitim odgojno-obrazovnim kontekstima.

Ishodi učenja:

Po završetku nastave iz navedenog kolegija polaznici će moći:

  • prepoznati narativne elemente i elemente igre u različitim kreativnim i ekspresivnim metodama
  • usporediti različita teorijska objašnjenja utjecaja kreativnih i ekspresivnih metoda na odgojno-obrazovni proces
  • primijeniti narativne elemente i elemente igre u izradi kreativnih i ekspresivnih metoda u odgojno-obrazovnom kontekstu
  • odabrati odgovarajuće kreativne i ekspresivne metode s obzirom na specifične dobne skupine i odgojno-obrazovne kontekste koristiti literaturu i druge resurse u odabiru adekvatnih kreativnih i ekspresivnih metoda

Sadržaj predmeta:

Pojam igre (game) i pojam igranja (play), i pojam priče. Elementi igre – zabava, izazov, vještine. Igra kao razvojno načelo. Primjena narativnih elemenata i elemenata igranja u kreativnim i ekspresivnim metodama. Vrste igara u odgojno-obrazovnom kontekstu. Proces izgradnje igara i priča u odgojno-obrazovnom kontekstu. Osnovne vještine upotrebe kreativnih i ekspresivnih metoda u odgoju i obrazovanju. Pregled kreativnih i ekspresivnih metoda kroz različite modalitete – likovni, glazbeni, scenski, plesni/pokretni. Upotreba metafora u odgoju i obrazovanju.

Vrste izvođenja nastave:

predavanja, seminari i radionice, obrazovanje na daljinu, multimedija i mreža

Povezivanje ishoda učenja, nastavnih metoda i procjena ishoda učenja:

Nastavna aktivnost Aktivnost studenta Ishod učenja Metoda procjene
       
       
       
       

 

 

Obveze i praćenje rada studenta:

Aktivnost u nastavi, Pisani ispit, Pohađanje nastave, Seminarski rad

Način vrednovanja i ocjenjivanja:

Elementi praćenja i provjeravanja:

Element
Opterećenje u ECTS
Udio u ocjeni
Aktivnost u nastavi 0 0%
Pisani ispit 0 0%
Pohađanje nastave 0 0%
Seminarski rad 0 0%

 

Način oblikovanja konačne ocjene:

Ocjenjivanje i vrednovanje polaznika će se odvijati kroz praćenje aktivnosti na nastavi te na temelju seminarskog rada i ispita.

Primjer izračunavanja ocjene:

Ostale informacije relevantne za praćenje i vrednovanje studenta:

Aktivno sudjelovanje na nastavi i izrada seminarskog rada

 

 

Obavezna literatura:

Bunčić, K., Ivković, Đ., Janković, J. i Penava, A. (1998). Igrom do sebe: 102 igre za rad u grupi. Zagreb: Alinea.

Duran, M. (2001). Dijete i igra. Jastrebarsko: Naklada Slap.

Boal, A. (2009). Igre za glumce i ne-glumce. Zagreb: Hrvatski centar za dramski odgoj.

Dopunska literatura:

  1. Dopunska literatura
  • Gerard Kaduson, H. i Schaefer, C.E. (2004). 101 more favourite play therapy techniques. Lanham: Rowman & Littlefield Publishers, Inc.
  • Csikszentmihalyi, M. (2008). Flow: The psychology of optimal experience. New York: Harper & Collins.
  • Moon, J.A. (2004). A handbook of reflective and experiential learning: Theory and practice. London: Routledge.
  • Kagan, S. i Kagan, M. (1994). Kagan cooperative learning. San Clemente: Kagan publishing.
  • Beard, C. (2010). Experiential learning toolkit: Blending practice with concepts. London: Kogan Page Ltd. Belmont, J.A. (2006). 103 group activities and TIPS. Eau Claire: Pesi.

 

Načini praćenja kvalitete koji osiguravaju razvoj znanja, vještina i kompetencija:

Jedinstvena sveučilišna studentska anketa.

Ostale informacije: