Slušanje, govorenje, čitanje i pisanje u nastavi

 

Naziv kolegija:
Slušanje, govorenje, čitanje i pisanje u nastavi
Šifra ISVU:
Šifra MOZVAG:
ECTS:
5
Jezik izvođenja:
hrvatski
Preduvjeti upisa:
Odsjek:
Studij
Godina
Semestar
Status
Pedagoško-psihološko-didaktičko-metodička izobrazba
1.g.
zimski
izborni
Nastavnik
Nositelj
P
V
S
Bjedov, Vesna
10
0
6

 

Ciljevi i zadaci:

Usavršavanje govorne i pismene kulture nastavnika i učenika na razini funkcionalne primjene djelatnosti slušanja, govorenja, čitanja i pisanja u nastavi.

Ishodi učenja:

Nakon uspješno završenoga predmeta polaznik će moći:

·         primijeniti različite oblike govornih aktivnosti u nastavi

·         opisati obilježja uspješnoga nastavnika govornika

·         razlikovati slušanje, govorenje, čitanje i pisanje te njihovu ulogu u poticanju i usavršavanju govorne i pismene kulture u nastavi

·         primijeniti produktivno čitanje u nastavi usmjerujući učenike u aktivno čitanje

·         primijeniti različite vrste pitanja u nastavi

·         uputiti učenike u oblikovanje pismenoga rada

  izbjegavati pogreške u govornom i pismenom izražavanju.

Sadržaj predmeta:

Govorna i pismena kultura u nastavi. Jezične djelatnosti: slušanje, govorenje, čitanje i pisanje. Poticanje i oblikovanje govorne kulture razgovorom, diskusijom i pitanjima. Nastavnikove i učenikove govorne aktivnosti u nastavi (razgovor, usmeno izlaganje, postavljanje pitanja, diskusija,debata). Nastavnik – govornik. Produktivno čitanje u nastavi. Pismene vježbe i sastavci u nastavi (odgovori na pitanja, referat, esej). Izgovor i pisanje (standardnojezična normativnost i odstupanja).

Vrste izvođenja nastave:

predavanja, seminari i radionice, samostalni zadatci

Povezivanje ishoda učenja, nastavnih metoda i procjena ishoda učenja:

2.1. Nastavna
aktivnost		 2.2. Aktivnost
polaznika		 2.3. Ishod učenja 2.4. Metoda procjene
 
Dijaloška i diskusijska predavanja, seminarska nastava		 Usmjereno slušanje, samostalan rad, usmeno izlaganje,
razgovor, sudjelovanje u diskusiji		  
Primijeniti različite oblike govornih aktivnosti u nastavi		  
 
Pismeni i usmeni ispit
 
Dijaloška i diskusijska predavanja, seminarska nastava		 Usmjereno slušanje, samostalan rad, pisanje, razgovor,
sudjelovanje u diskusiji		  
Opisati obilježja uspješnoga nastavnika govornika		  
 
Pismeni i usmeni ispit
 
 
Dijaloška, diskusijska i interaktivna predavanja, seminarska nastava		  
Usmjereno slušanje, razgovor, samostalan rad na tekstu, usmeno izlaganje, diskusija, debata		 Razumjeti povezanost slušanja, govorenja, čitanja i pisanja te njihovu ulogu u poticanju i usavršavanju govorne i pismene kulture u
nastavi		  
 
Pismeni i usmeni ispit, aktivnosti na nastavi
Dijaloška i interaktivna predavanja, seminarska nastava Usmjereno slušanje, sudjelovanje u skupinskome radu na
tekstu, rješavanje zadataka		 Primijeniti produktivno čitanje u nastavi usmjerujući
učenike u aktivno čitanje		  
Pismeni i usmeni ispit, aktivnosti na nastavi, radionica
 
Dijaloška i interaktivna predavanja, seminarska nastava		 Usmjereno slušanje sa zadatkom, rad na tekstu, samostalno čitanje i postavljenje pitanja, usmeno
izlaganje		  
 
Primijeniti različite vrste pitanja u nastavi		  
Pismeni i usmeni ispit, aktivnosti na nastavi, radionica
Dijaloška predavanja, seminarska nastava Usmjereno slušanje, razgovor Uputiti učenike u
oblikovanje pismenoga rada		 Aktivnosti na nastavi, radionica
Dijaloška predavanja, seminarska nastava Usmjereno slušanje,
razgovor, samostalan rad		 Izbjegavati pogreške u
govornom i pismenom izražavanju		  
Pismeni i usmeni ispit
 
 		      
       
       
       
       

 

 

Obveze i praćenje rada studenta:

Aktivnost u nastavi, Pisani ispit, Pohađanje nastave, Usmeni ispit

Način vrednovanja i ocjenjivanja:

usmeno i pismeno

Elementi praćenja i provjeravanja:

Element
Opterećenje u ECTS
Udio u ocjeni
Aktivnost u nastavi 0 0%
Pisani ispit 0 0%
Pohađanje nastave 0 0%
Usmeni ispit 0 0%

 

Način oblikovanja konačne ocjene:

Primjer izračunavanja ocjene:

Ostale informacije relevantne za praćenje i vrednovanje studenta:

Nazočnost nastavi, aktivno sudjelovanje u diskusiji i debati te u samostalnom rješavanju zadataka.

 

 

Obavezna literatura:

  • Babić, S. Finka, B. i Moguš, M. (2006). Hrvatski pravopis V. prerađeno izdanje. Zagreb:Školska knjiga.
  • Škarić, I. (2008). Temeljci suvremenoga govorništva Zagreb: Školska knjiga. 
  • Hrvatski pravopis (2013). Zagreb: Institut za hrvatski jezik i jezikoslovlje.

Dopunska literatura:

·         Hans Jurgen, A. (2003). Predavanje – uvod u akademski oblik poučavanja. Zagreb: Erudita.

·         Šego, J. (2005). Kako postati uspješan govornik. Zagreb: Profil.

·         Težak, S. (1991). Hrvatski naš svagda(š)nji. Zagreb: Školske novine.

Žitinski – Šoljić, M. (2001). Teorija komuniciranja i govorništvo. Dubrovnik: Veleučilište u Dubrovniku.

 

Načini praćenja kvalitete koji osiguravaju razvoj znanja, vještina i kompetencija:

Završna anketa.

Ostale informacije: