Izrada kurikuluma

 

Naziv kolegija:
Izrada kurikuluma
Šifra ISVU:
Šifra MOZVAG:
ECTS:
5
Jezik izvođenja:
hrvatski
Preduvjeti upisa:
Odsjek:
Studij
Godina
Semestar
Status
Pedagoško-psihološko-didaktičko-metodička izobrazba
1.g.
zimski
izborni
Nastavnik
Nositelj
P
V
S
Žižanović, Senka
10
0
6

 

Ciljevi i zadaci:

Upoznati pojmovne, povijesne, teorijske, metodologijske, sadržajne i strukturalne okvire i standarde kurikuluma te opće i specifične kompetencije temeljene na ishodima učenja. Razviti sposobnost

kritičkih kriterija procjene kurikuluma i međusobne zavisnosti brojnih aspekata koji iz njega proizlaze za današnju školu brzih promjena i stalnog rasta novog i raznovrsnog znanja. Kurikulumskiplanirati

različite školske aktivnosti, izraditi predmetni kurikulum i upoznati proces kreiranja školskog kurikuluma.

Ishodi učenja:

Nakon uspješno završenoga predmeta polaznik će moći:

·         definirati osnovne kurikulumske pojmove

·         interpretirati temeljne pojmove kurikuluma, različita kurikulumska polazišta i teorije te metodološke pristupe izradi kurikuluma

·         objasniti različita kurikulumska pitanja i probleme obzirom na društveno okružje

·         implementirati kurikulumski pristup planiranju i organiziranju nastavnog procesa i izvannastavnih aktivnosti u odgojno-obrazovnoj ustanovi

·         analizirati nastavni plan i program uvažavajući kurikulumski pristup nastavi

izraditi kurikulumski okvir planiranja odabranih školskih aktivnosti.

Sadržaj predmeta:

·         Povijesni razvoj kurikuluma: SAD, Europa, Hrvatska.

·         Teorijski pristupi razvoju kurikuluma: humanistički i funkcionalistički; otvoreni, zatvorenii mješoviti kurikulum.

·         Metodologija   planiranja   i  oblikovanja  kurikuluma:      sastavnice kurikuluma, Bloomova taksonomija, evaluacija kao kurikulumska sastavnica.

·         Značajke nacionalnog kurikuluma

·         Kurikulum suvremenog odgoja, obrazovanja i škole: što je kurikulum škole; odnos okvirnog, nacionalnog i školskog kurikuluma; pedagoški i organizacijski razvoj škole; praćenje i vrednovanje kao kurikulumska zadaća škole; kurikulum i kvaliteteta škole, partnerstvo škole i roditelja.

·         Proces sukonstrukcije školskog kurikuluma: ispitivanje interesa i potreba (učenika, roditelja, učitelja, općine, gospodarstva, udruga i drugih čimbenika zajednice).

·         Skriveni kurikulum: pojam skrivenog kurikuluma i njegovo ispitivanje.

·         Kurikulum pedagoške izobrazbe učitelja: tradicionalni i suvremeni pristup; nove uloge učenika i učitelja, nove kurikulumske paradigme zasnovan na kompetencijama.

Evaluacija: provedba i vrednovanje kurikuluma.

Vrste izvođenja nastave:

predavanja, multimedija i mreža, samostalni zadatci

Povezivanje ishoda učenja, nastavnih metoda i procjena ishoda učenja:

2.1. Nastavna aktivnost 2.2. Aktivnost polaznika 2.3. Ishod učenja 2.4. Metoda procjene
Predavanje Slušanje izlaganja, analiza literature Definirati osnovne kurikulumske pojmove Pismeni ispit
 
 
Predavanje, razgovor, rasprava		  
Slušanje izlaganja, analiza literature, rasprava		 Interpretirati temeljne pojmove kurikuluma, različita kurikulumska polazišta i teorije te metodološke pristupe izradi kurikuluma  
 
Aktivnost studenta na nastavi, pismeni ispit
Analiza video materijala, grupna rasprava, esej Sustavno opažanje, rasprava, oblikovanje eseja Objasniti različita kurikulumska pitanja
obzirom na društveno okružje		  
Aktivnost studenta na nastavi, esej
 
 
 
Suradničko učenje, grupna rasprava		 Analiza literature, analiza primjera, rješavanje problema, suradnja, primjena naučenoga Implementirati kurikulumski    pristup planiranju                  i
organiziranju
nastavnog   procesa   i izvannastavnih		  
 
Aktivnost studenta na nastavi
    aktivnosti u odgojno- obrazovnoj ustanovi  
 
Analiza sadržaja, grupna rasprava		  
Sustavno opažanje i zaklučivanje, rasprava, primjena naučenoga		 Analizirati nastavni plan i program uvažavajući
kurikulumski pristup nastavi		  
Aktivnost studenta na nastavi, pismeni ispit
 
Samostalni istraživački zadatak		 Analiza literature, analiza primjera, rješavanje problema,
suradnja, primjena naučenoga		 Izraditi kurikulumski okvir planiranja odabranih školskih aktivnosti  
Aktivnost studenta na nastavi, izvršenost zadatka

 

 

Obveze i praćenje rada studenta:

Aktivnost u nastavi, Esej, Pisani ispit, Pohađanje nastave, Praktični rad

Način vrednovanja i ocjenjivanja:

Elementi praćenja i provjeravanja:

Element
Opterećenje u ECTS
Udio u ocjeni
Aktivnost u nastavi 0 0%
Esej 0 0%
Pisani ispit 0 0%
Pohađanje nastave 0 0%
Praktični rad 0 0%

 

Način oblikovanja konačne ocjene:

Pismeni i usmeni ispit.

Primjer izračunavanja ocjene:

Ostale informacije relevantne za praćenje i vrednovanje studenta:

Pohađanje nastave, aktivnost na nastavi, pismeni ispit

 

 

Obavezna literatura:

·         Marsch, J. C. (1994). Kurikulum: Temeljni pojmovi. Zagreb: Educa.

·         Pastuović, N. (1999). Teorija kurikuluma: Prakseologija odgoja i obrazovanja na mikrorazini. U:

Edukologija (str. 514 – 571). Zagreb: Znamen.

·         Previšić, V. (ur.) (2007). Kurikulum: teorije, metodologija, sadržaj, struktura. Zagreb: Školska knjiga.

Gudjons, H., Teske, R. i Winkler, R. (ur.) (1992). Didaktičke teorije. Zagreb: Educa.

Dopunska literatura:

  • Hameyer, U., Frey, K. i Haft, H. (ur.) (1983). Handbuch der Curriculumforschung (u tome: Strukturtheoretische Konzepte.)Weinheim.
  • Moon, B. (2001). A Guide to the national Curriculum. Oxford, New York: Oxford University Press.
  • Ornstein, A. C. & Hunkins, F. P. (1998). Curriculum:Fundations, Principles, and Issues. Boston: Allan & Bacon Publishers.
  • Schröder, H. (2002). Lernen, Lehren, Unterricht: lernpsychologische und didaktische Grundlagen. München: Oldenbourg.

 

Načini praćenja kvalitete koji osiguravaju razvoj znanja, vještina i kompetencija:

Nazočnost, aktivnost, esej, pismeni ispit, evaluacija kolegija

Ostale informacije: