FF - Info

Naziv kolegija:: Pedagoški menadžment
Šifra ISVU:
Šifra MOZVAG:
ECTS:: 5
Jezik izvođenja:: hrvatski
Preduvjeti upisa:
Odsjek:

Studij	Godina	Semestar	Status
Pedagoško-psihološko-didaktičko-metodička izobrazba	1.g.	zimski	izborni

Nastavnik	Nositelj	P	V	S
Kakuk Fridl, Sara		10	0	6

Ciljevi i zadaci:

Pedagoški menadžment ima za cilj omogućiti kvalitetno korištenje raspoloživog radnog vremena, održavanje ugodne i pozitivne atmosfere u razredu i školskom okružju, sprječavanje neprimjerenog

ponašanja, korištenje autoriteta i održavanje discipline, poštovanje različitosti i omogućavanje inkluzije, cijenjenje ljudskih kvaliteta, razvoj samodiscipline.

Ishodi učenja:

Nakon uspješno završenoga predmeta polaznik će moći:

· koristiti pravilno pojmove iz područja pedagoškog menadžmenta

· primjenjivati spoznaje predviđene za bolje razumijevanje interpersonalne, verbalne i neverbalne komunikacije i upravljanje razredom

· poboljšavati disciplinu, pedagošku klimu i razredno ozračje

· osmisliti svoju mapu osnovnih strategija upravljanja razredom te svoj stil vođenja,

primjenjivati stečena iskustva u svakodnevnoj pedagoškoj praksi.

Sadržaj predmeta:

· Menedžerske funkcije: planiranje, strategija, dobra organizacija, kvaliteta vođenja, uspješna kontrola.

· Posebnosti pedagoške klime škole i discipline u upravljanju razredom.

· Učitelj kao menedžer, karakteristike razrednog menadžmenta, prag tolerancije, proaktivno i reaktivno ponašanje, vrijeme rada i vrijeme odmora, ponašanja unutar razrednih obveza, neprimjerena ponašanja, komponente dobrog razrednog menadžmenta, planiranje i identifikacija očekivanog – poželjnog ponašanja.

· Pedagoška uloga razrednika u vođenju i upravljanju razreda, administrativni poslovi, razrednik voditelj tima, pripremanje nastavnika za timski rad (s razredom, roditeljima, razrednim vijećem…)

· Ostali upravljački poslovi:

o Teorije upravljanja razredom (Glasser, Ginett, Wessler);

o Partnerski odnosi roditelj – razrednik (stavovi i predrasude), unapređivanjesuradnje

o Sustavi upravljanja razredom;

o Tehnike – modeli upravljanja razredom: uzor, ugovor, paradoks, ignoriranje;

Strategije permanentnog djelovanja, verbalne i neverbalne reakcije, skupne strategije, pismene, asertivno ponašanje.

Vrste izvođenja nastave:

predavanja, seminari i radionice

Povezivanje ishoda učenja, nastavnih metoda i procjena ishoda učenja:

2.1. Nastavna aktivnost	2.2. Aktivnost polaznika	2.3. Ishod učenja	2.4. Metoda procjene
Predavanja, skupna rasprava, rasprava	Sustavno praćenje i zaključivanje, opažanje i primjena modela	Koristiti pravilno pojmove iz područja pedagoškog menadžmenta	Redovito pohađanje nastave, aktivnost na satu
Predavanje, zadaci čitanja i analize primjera	Slušanje izlaganja, analiza izlaganja, analiza sadržaja literature,	Primjenjivati spoznaje predviđene za bolje razumijevanje interpersonalne verbalne i neverbalne komunikacije i upravljanje razredom	Redovitost pohađanja nastave, aktivnost polaznika na satu,
Predavanja, skupna rasprava, rasprava	Sustavno praćenje i zaključivanje, opažanje i primjena modela	Poboljšavati disciplinu, pedagošku klimu i razredno ozračje	Aktivnost polaznika na satu
Samostalni istraživački zadatak	Samostalni rad na sadržajima literature,	Osmisliti svoju mapu osnovnih strategija	Interpretacija

	analiza literature, zaključivanje	upravljanja razredom te svoj stil vođenja	eseja – osobne mape upravljanja razredom
Individualni istupi, rasprava, seminarski radovi- eseji	Suradnja, odgovorno izvršavanje obveza, analiza literature, sinteza spoznaja	Primjenjivati stečena iskustva u svakodnevnoj pedagoškoj praksi	Interpretacija eseja – osobne mape upravljanja razredom

Obveze i praćenje rada studenta:

Aktivnost u nastavi, Esej, Pohađanje nastave

Način vrednovanja i ocjenjivanja:

Elementi praćenja i provjeravanja:

Element	Opterećenje u ECTS	Udio u ocjeni
Aktivnost u nastavi	0	0%
Esej	0	0%
Pohađanje nastave	0	0%

Način oblikovanja konačne ocjene:

Ocjenjivanje i vrednovanje studenta će se odvijati kroz esejski rad i aktivnost na nastavi.

Primjer izračunavanja ocjene:

Ostale informacije relevantne za praćenje i vrednovanje studenta:

Aktivno i redovito sudjelovanje na nastavi. Izrada samostalnih praktičnih istraživačkih zadataka ili seminara.

Obavezna literatura:

· Emmer, E. T. (1987). Classroom Management. The International Encyklopedia of Teaching and Teacher Education. Pergamon Press.

· Jurić, V. (2004). Pedagoški menadžment – refleksija opće ideje o upravljanju. Pedagogijska istraživanja, 1, 137-147

· Silov, M. (2001). Suvremeno upravljanje i rukovođenje u školskom sustavu. Velika Gorica: Persona.

Stančić, S. (2006). Menadžment u obrazovanju. Rijeka: Vlastita naklada.

Dopunska literatura:

· Cowley, S. (2006). Tajne uspješnog rada u razredu – Vještine, tehnike i ideje. Zagreb: Školska knjiga.

· Faber, A. i Mazlish, E. (2000). Kako razgovarati s djecom da bi bolje učila. Zagreb: Mozaik knjiga.

· Rijavec, M. (1995). Uspješan menedžer – Svakodnevne metode upravljanja. Zagreb: MEP Consult.

Srića, V. (1994). Inventivni menedžer. Zagreb: Croman& MEP Consult.

Načini praćenja kvalitete koji osiguravaju razvoj znanja, vještina i kompetencija:

Anketa, redovite konzultacije. Mentorsko-savjetodavni i praktični rad s polaznicima tijekom održavanja nastave.

Ostale informacije: