Pedagogija

Polaznici trebaju upoznati sustav pedagogijskih spoznaja, koje objašnjava pedagogija shvaćena kao kritička i stvaralačka znanost o odgoju. Sustav pedagogijskih spoznaja treba im omogućiti snalaženje

u odgojno-obrazovnoj praksi i osposobiti ih za stvaralačko osmišljavanje i unapređivanje znanstveno- stručne djelatnosti i pedagogijske teorije, ali i kao temelj za rad u odgojno-obrazovnom sustavu.

Nakon uspješno završenoga predmeta polaznik će moći:

•          objasniti različite teorije odgoja,

•          identificirati pojmovno-kategorijalni aparat pedagogijske znanosti;

•          usvojiti opće i specifične značajke fenomena i načela odgoja, te pluralizma u okviru pedagogijske znanosti

•          objasniti sastavnice tzv. skrivenog kurikuluma različitih neplaniranih odgojnihi obrazovnih utjecaja

•          imenovati   temeljne   teorijsko-metodološke    odrednice   društvene   i    znanstvene uvjetovanosti pedagoškog pluralizma i slobode u odgoju

•          identificirati glavne činitelje socijalizacije u formalnim, neformalnim i informalnim odgojno-socijalnim zajednicama

•          objasniti pedagošku uvjetovanost razvoja čovjeka i temeljne kompetencije profesije učitelja i pedagoga

            obrazložiti metode odgojnog rada, sredstva i postupke.

• Čovjek, odgoj, socijalizacija, društvo. Smisao odgoja i njegovo određenje. Moć i graniceodgoja. Terminologija. Teorije odgoja. Odgoj kultura i čovjekova osobnost. Socijalizacija, personalizacija i indoktrinacija.
• Pedagogija - kritička i stvaralačka znanost o odgoju. Pedagogija - znanost o odgoju. Pedagogija u sustavu znanosti. Sustav pedagogijskih znanosti. Pedagogijska teorija i praksa. Razvitak pedagogije - opća i nacionalna povijest pedagogije. Budućnost pedagogije.
• Analiza odgojnog procesa. Odgojni cilj, zadaci, ideali. Modeli konkretizacije odgojnog cilja. Odgoj u širem i užem značenju. Funkcionalni i intencionalni odgoj. Odgoj kao vrijednosna kategorija. Sustav odgojnih vrijednosti. Odgojna vrijednost rada.
• Događanje procesa odgoja. Odgojna područja. Mjesto i specifičnosti događanja odgoja. Čimbenici odgoja i njihovo odgojno djelovanje. Načela, metode, postupci, instrumenti i oblici u odgoju. Odgoj u obitelji, školi, prosocijalnim ustanovama, slobodnom vremenu, medijima.
• Škola, upravljanje, obrazovna politika. Kriza odgoja i vrednota. Suvremena obitelj i škola.
• Smisao i povijest škole. Teorije škole. Školski sustavi u svijetu i Hrvatskoj. Učitelj i njegove kompetencije. Smisao i važnost obrazovne politike. Teorije, modeli i postupci upravljanja.

predavanja, seminari i radionice, multimedija i mreža, samostalni zadatci

Esej, Pisani ispit, Pohađanje nastave, Seminarski rad, Usmeni ispit

U oblikovanju konačne ocjene uzimaju se u obzir aktivnost na nastavi, seminarski zadatak/esej i pismeni/usmeni ispit.

Pohađanje svih oblika nastave je obavezno, a polaznik mora pristupiti svim provjerama znanja.

Nastava se izvodi kroz predavanja i seminare. Polaznici trebaju aktivno sudjelovati u nastavi i seminarskim zadacima. Ispit je pismeni i usmeni na kraju predavanja.

·         Vukasović, A. (2001). Pedagogija. Zagreb: Mir.

·         Giesecke, H. (1993). Uvod u pedagogiju. Zagreb: Educa.

Gudjons, H. (1994). Pedagogija-temeljna znanja. Zagreb: Educa.

·         Konig E.i Zedler P. (2000). Teorije znanosti o odgoju. Zagreb: Educa.

·         Mijatović, A. (ur.) (1999). Osnove suvremene pedagogije. Zagreb: Hrvatski pedagoško-književni zbor.

·         Miliša, Z. (1999). Odgojne vrijednosti rada. Split: Književni krug.

·         Mušanović, M i Lukaš, M. (2011). Osnove pedagogije. Rijeka: Hrvatsko futurološkodruštvo.

·         Matijević, M. (1994). Alternativne škole. Zagreb: Institut za pedagogijska istraživanja.

Lenzen D. (2002). Vodič za studij znanosti o odgoju. Zagreb: Educa.

Anketa, redovite konzultacije. Mentorsko-savjetodavni i praktični rad s polaznicima tijekom održavanja nastave i samostalnog studentskog rada.