Etika istraživanja u primijenjenoj lingvistici

• upoznati studente s makroetičkim (kodeksi, povjerenstva) i mikroetičkim (etički važni trenutci u istraživanju) aspektom promišljanja o etici istraživanja u primijenjenoj lingvistici
• osposobiti studente da vode računa o etici tijekom cijelog procesa pripreme, provođenja istraživanja i diseminacije rezultata
• osposobiti studente za pripremu nacrta doktorskog rada s obzirom na njezin etički aspekt

Nakon uspješno završenoga predmeta studenti će moći:

• prepoznati etičke probleme u pripremi i provođenju istraživanja, obradi i diseminaciji rezultata u primijenjenoj lingvistici
• izabrati primjerena kontekstualizirana etička rješenja u pripremi i provođenju istraživanja
• razlikovati makroetičke i mikroetičke principe pri odabiru primjerenih etičkih postupaka
• kompetentno raspravljati o etičkim aspektima vlastitog znanstveno-istraživačkog rada
• planirati vlastito istraživanje s obzirom na etički aspekt

Potreba promišljanja o etici istraživanja u primijenjenoj lingvistici, makroetički i mikroetički pristup u sinergiji te etički važni trenutci, priprema i provođenje istraživanja sa sudionicima, pristup sudionicima i odnosi moći, pisani pristanak, ranjive skupine sudionika, kompenzacija/nagrada, specifičnosti vezane uz odabrane metodologije istraživanja (istraživanje u razredu, snimanje audio i video zapisa, intervju, upitnik), istraživanja koja se provode putem interneta, problemi vezani uz analizu i prikaz podataka, anonimnost vs. anonimizacija, čuvanje i zaštita (osobnih) podataka, Opća uredba o zaštiti podataka EU, priprema sinopsisa u smislu predviđanja etičkih problema istraživanja, etički kodeksi i procedure, izvještavanje i recenzija.

predavanja, samostalni zadatci

Aktivnost u nastavi, Pohađanje nastave, Usmeni ispit

usmeno

Aktivnost u nastavi, projekt, usmeni ispit.

Aktivnost u nastavi, projekt, usmeni ispit.

Obveze studenata

Pohađanje predavanja, promišljanje o mogućim etičkim problemima s kojima će se studenti susresti u provođenju istraživanja predviđenoga za njihove doktorske radove i razgovor o pročitanoj literaturi. Projekt. Usmeni ispit.

1. Cergol, K. (2021). Etika istraživanja u primijenjenoj lingvistici: rad sa sudionicima. U: Nigoević, M. i Vlastelić, A. (Ur.) Odjeci SCIMETH-a (izazovi lingvističkih istaživanja). Split – Rijeka: Sveučilište u Splitu, Filozofski fakutlet - Sveučilište u Rijeci, Filozofski fakutlet, Centar za jezična istraživanja  - Hrvatsko društvo za primijenjenu lingvistiku. (str. 53-76) ISBN: 978-953-352-071-1 (tisak), 978-953-352-072-0 (online)
2. Cergol, K. (2021). Etika istraživanja u primijenjenoj lingvistici. Zagreb: Srednja Europa.
3. De Costa, Peter I. (Ur.). (2016). Ethics in Applied Linguistics Research: Language Researcher Narratives. New York – London: Routledge Taylor and Francis Group.
4. Oliver, Paul. (2010). The student's guide to research ethics (2nd ed.). Maidenhead: Open University Press.

1. Alderson, Priscilla i Morrow, Virginia. (2011). The Ethics of Research with Children and Young People, Los Angeles – London – New Delhi – Singapore – Washington DC: Sage.
2. Christensen, Pia i James, Allison. (Ur.) (2008). Research with Children: perspectives and practices, New York – London: Routledge Taylor and Francis Group.
3. Eckert, Penelope. (2013). Research Ethics in Linguistics. U: Robert Podesva and Devyani Sharma (Ur.). Cambridge Handbook in Research Methods in Linguistics. Cambridge: Cambridge University Press, str. 11-26.
4. Guillemin, Marilys i Gillam, Lynn (2004). Ethics, Reflexivity, and Ethically Important Moments in Research. Qualitative Inquiry 10(2), 261-280.
5. Kubanyiova, Magdalena (2008). Rethinking Research Ethics in Contemporary Applied Linguistics: The Tension Between Macroethical and Microethical Perspectives in Situated Research. The Modern Language Journal 92(4), 503-518.
6. Madge, Clare i dr. (2016). Exploring online research methods in a virtual training environment. University of Leicester – ESRC. Preuzeto 25. rujna 2017. s http://www.restore.ac.uk/orm/ethics/ethprint3.pdf

Sukladno sustavu upravljanja kvalitetom Sveučilišta, kvaliteta i uspješnost izvedbe predmeta prati se samovrednovanjem nastavnika i anketiranjem polaznika, te statističkom analizom uspješnosti studenata na temelju podataka Studentske referade.