Pedagogija djetinjstva i mladenaštva

Usvajanje znanja o suvremenim shvaćanjima djetinjstva i mladenaštva. Razumijevanje i tumačenje tipičnih razvojnih osobina djetinjstva i adolescencije iz perspektive odraslih. Osposobljavanje za uočavanje, prepoznavanje i istraživanje prirode uzroka, reakcija i ponašanja djece i mladih u odgojno-obrazovnim situacijama. Problematizirati primjenu interpretativnih postupaka u istraživanju stvarnosti djetinjstva i mladih u pedagoškim okolnostima.

Znanja o različitim teorijskim koncepcijama djetinjstva i mladenaštva; razumijevanje djetinjstva i mladenaštva kao razvojnih doba (teorijski pristupi i suvremena praksa); sposobnosti kritičke analize suvremenih gledišta o djetinjstvu i adolescenciji; znanja i sposobnosti primjene kvalitativnih / interpretativnih postupaka u istraživanja djetinjstva i mladenaštva u različitim pedagoškim kontekstima; sposobnosti i vještine provođenja istraživanja s djecom i mladima. 

Suvremeno interdisciplinarno shvaćanje djetinjstva i mladenaštva te njihovih tipičnih razvojnih osobina. Proturječnosti suvremenog djetinjstva i adolescencije s gledišta institucionalnog i neorganiziranog odgojnog utjecaja: dječje jaslice, dječji vrtići, obitelj, škola, slobodno vrijeme, mediji, supkulturna scena, vršnjački utjecaji i sl. Perspektive djece i mladih s gledišta odraslih. Kontinuitet i diskontinuitet u odrastanju (odgoj i razvoj). Pedagoška rekonstrukcija djetinjstva i adolescencije. Socijalizacija djece i adolescenata. Djetinjstvo i mladenaštvo kao polje znanstvenog istraživanja.

predavanja, seminari i radionice, samostalni zadatci, konzultacije

Esej, Pohađanje nastave, Referat, Seminarski rad

Seminarski rad, usmeni ispit, realizirane projektne obveze.

1. Baacke, D., (1983). Die 13- bis 18jährigen. Weinheim, Basel.
2. Babić, N. (2010). Contemporary childhood: ideals and reality. In I. Adamek, B. Muhacka (Eds.) Dziecko-uczeń w systemie edukacyjnym teraźniejszość I przyszłość (19 – 27). Krakow: Wydawnictwo Naukowe UP.
3. Bastašić, Z. (2002). Pubertet i adolescencija. Zagreb, Školska knjiga.
4. Christensen, P., James, A. (Eds.) (2008). Research with children: Perspectives and practices, London: Routledge Falmer.
5. Edwards, R. (Ed.) (2002). Childeren, home and school. London: Routledge Falmer.
6. James, A., James, A. (2004). Constructing childhood: theory, policy and social practice. London: Palgrave Macmillan.
7. Lacković-Grgin, K. (2006). Psihologija adolescencije. Jastrebarsko, Slap.
8. Nikolić, S., Marangunić, M. i sur. (2004). Dječja i adolescentna psihijatrija. Zagreb, Školska knjiga.
9. Previšić, V., Mijatović, A. (2001). Mladi u multikulturalnom svijetu. Zagreb, Interkultura.
10. Prout, A. (2005). The future of childhood. London, Routledge Falmer.
11. Rice, F.P., Dolgin, K.G. (2008). The Adolescent: development, relationships, and culture. Boston, New York, Pearson.

1. Brajša, P. (1994). Spolnost, dijete, škola. Zagreb: Školske novine.
2. Corsaro, W. A.(2005). The Sociology of childhood. Thousand Oaks, CA: Pine Forge Press.
3. Mayall, B. (Ed.). 2003. Children's childhood: Observed and experienced. London: The Falmer Press.
4. Mijatović, A., Previšić, V. (ur.) (1999). Demokratska i interkulturalna obilježja srednjoškolaca. Zagreb: Interkultura.
5. Perasović, B. (2001). Urbana plemena. Zagreb: Hrvatska sveučilišna naklada.
6. Qvortup, J. (Ed.)(2005). Studies in modern childhood. London: Palgrave Macmillan.
7. Sommer, D., Pramling Samuelsson, I. (Eds.) (2010). Child perspectives and children's perspectives in theory and practice. London: Springer.
8. Tomić-Koludrović, I., Leburić, A. (2001). Skeptična generacija. Zagreb: AGM.

Usmeni i pismeni uradci studenata; sudjelovanje u istraživanju, na skupovima te objavljivanje radova.